108學年度大武山學院教學績優教師分享
文風起舞—略談「應用國文」的授課

在網路普及、滑點螢幕遠多於動手寫字的今天，許多人認為語文的應用寫作已經沒那麼重要了！需要什麼資料，上網隨便一查，幾乎要什麼有什麼，直接套用就好了，幹嘛還要自己花腦力去構思呢！因此，對語詞的表達也就囫圇吞棗，不辨是非，於是乎記者的報導會出現「一輛急駛的轎車從背後迎面而來，將晨起慢跑的老先生撞個正著」這樣不合邏輯的句子；民意代表對於凶惡歹徒的伏法竟會致贈「痛失英才」這種令人匪夷所思的聯語；政府會貼出「行人優先，自行車禮讓，機車禁絕」這種語法錯置的公告；公文的主旨內容會出現「至紉公誼，毋任感荷」的表錯情的用語，也就不足為奇了！

既然語文的應用有其重要性，兼具增能與實用，是以個人乃於通識課程中開設「應用國文」，目的有三：
 1.培養應用文書正確的寫作能力
 2.增益應付未來職場的謀職能力
 3.厚實符合人情世故的交際能力

科技的進步，雖然改變了人們相處的模式，然而，人情的交際酬酢並沒有因此而減少或消失，相反地，因為傳遞軟體的便利，使得訊息的交流更勝以往；而由於資料的取得太方便，套用的格式也不難，所以能正確應用文書的能力也就逐漸降低，甚至將錯就錯、錯而不知所以。正因為如此，具備應用文書正確的寫作能力就益發顯得可貴了。

本校主力發展為人文、社會、商管及師培等學系。學生畢業後，不論是現階段或未來的生涯規劃，有不少同學會投入公職與教檢、教甄的考試；而不管是哪個層級、哪個類別的考試，「國文」是不可避免的必考科目。根據歷來各類考試「國文」試題的分析，語文應用的知識，幾乎是必會出現的題目。在僧多粥少的激烈競爭中，上榜與否，往往就取決於些微成績的差別。因此，具備正確的語文應用知識，絕對有助於考試成績的提升。

在日常生活或職場中，人際關係的經營是必不可免的，而以語文作為交際的工具，其頻率機會，遠高於其他媒介。如親朋同事之間婚喪喜慶的題辭、聯語，能夠得體、適切地表達一己的情意，能夠清楚地區分場合、對象、事由等差異，而不致出錯、鬧笑話。在在都有助於人際關係的和諧。

本學科為一學期的課程，而為達到設定的教學目標，是以在授課內容上，規劃與生活、職場較為相關的主題，即：「對聯」、「書信」、「公文－函」和「履歷自傳」等四個單元，每個單元皆要求一份習作，作為學習成果的展現與評量的依據。

「對聯」單元，先扼要介紹對聯的定義、來源、特色，而後詳細分析對聯寫作的格律要求，並列舉實例作為教學的材料。如：

仔細分析其中錯誤的地方、錯誤的理由，以加深學習者的印象，而後再請同學繳交作業。為避免從網路隨意抄襲下載，故作業的主題是以各人的名字作一嵌字聯，特別要求平仄聲調、詞語結構及語義內容的對應。待批改後，課堂發還給同學，並選擇其中優秀與有待改進的作品進行討論，讓同學一者可以觀摹他人的創作，二者也可以瞭解容易疏忽的細節。

「書信」單元，分為信封和內文兩部分。雖然今天傳遞信息的工具隨著科技的進步而日新月異，但不論是傳統紙本的書信，還是電子郵件，在某些時候、場合，正式的撰寫，還是有其必要。信封部分，常見的缺失是格式的錯誤與啟封詞的誤用。如：

至於信件的內容，對象若是自己的親人或知己的朋友，雖然可以稍稍自由放縱些，不必那麼拘禮，但談論的若是較為正式的信息，還是應該遵循一定的格式和用語才得體。

「公文」單元，除了簡介公文的種類外，主要集中在運用最廣的「函」的說明。分析其中的格式、不同行文的用語、段落內容的重點等。最後再檢討作業的優缺點。如：

「履歷自傳」單元，是直接應用於升學及謀職層面的文書。「履歷」部分，現今各企業單位大多有自己內部設定的表格，使用者可自行由網站下載填寫，不必花太多的心思；若企業單位沒有指定的表格，則使用者便須自行設計，除了個人的基本資料外，設計一張項目清晰、讓人印象深刻的履歷表，是有其必要的。「自傳」部分，是陳述自己生平志趣的文章，透過文字書寫方式，呈現自我人格特質、專長、生涯規劃，讓閱讀者可以清楚瞭解撰寫者個人的背景、性格與能力取向，作為遴選人才考量的依據。撰寫自傳的目的，就是增加能被徵選錄取的機會。因此，如何寫出一篇充滿自信、明確清晰的自傳，是一個極為重要的課題。可以說「履歷表」是自傳的表格化，簡要明白；「自傳」是履歷表的擴充，詳細而深入。此單元依舊有作業，但因事涉個資，故課堂上不公開檢討分析。

應用文的類別內容，當然遠不止以上所選定的四個單元，只是受限於時間，只得以當下及近期內，同學比較常使用及未來可能會接觸的項目作為授課的內容。或許現在感受不深，寫作也嫌生澀，但未來不管是升學或謀職，當有需要時，能夠知道如何查詢資料、如何辨別正誤、如何適當使用，則這個課程也就算達到部分的目標了。播下種子，雖然不能馬上成長，但未來總會萌芽、開花、結果！