子計畫4:「通識深耕」學生基本能力提升計畫執行成果
子計畫4:「通識深耕」學生基本能力提升計畫執行成果
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1、計畫簡介
2、執行策略
(1) 英文課程革新:革新本校通識大一英文課程,透過課程、教材教法及多元評量之變革,以提升學生英語表達、跨文化溝通及異文化理解能力,培養具備全球思考及行動概念之世界公民。
(2) 國文課程革新:提升學生欣賞文學能力,透過作品討論與分析,累積學生了解文學的基本性質、創作技巧、整體結構及欣賞文學的方法,並能簡要評論,進而將文學融入日常生活,以閱讀文學作品豐富生活經驗,以生活經驗增進文學欣賞與創作的能力,成為具備高度文學鑑賞力的合格讀者,同時具備流利通順的語文表達能力。
(3) 博雅課程革新:透過同一主題的跨領域對話,培養學生多元思考與整合能力;透過在地議題討論,促使各系學生均能進行在地連結;透過生活實踐與專業應用,培養學生學用合一的能力。
3、執行成果(面向:落實教學創新及提升教學品質)
- (1) 英文課程革新
108學年度大一英文學年後測(109年6月施測)平均成績較入學前測(108年9月施測)平均成績進步35.69分,已達當年度目標值18分。
依據學生需求,於夜間開設「征服職場英文」系列課程;由專業師資授課,提升聽、說、讀、寫之能力,輔助學生熟悉新制多益測驗題型課程,如圖1所示。藉由密集訓練,學生平均前測成績由454.35分進步至475.00分,進步20.65分,約提高4%。
友你伴我學英文:開辦課後輔導機制,本學期招募6名英文輔導TA(多益成績800以上),進行「同儕學習輔導」,計有23名學員參與輔導,如圖2所示。
- (2) 國文課程革新
編制學生閱讀作品集:完成印製108-2、109-1學期學生閱讀書寫作品集2本(收錄學生作品計180篇);從閱讀、聽講、報告、書寫,全方位厚實學生聽說讀寫的技能,提昇學生的表達能力、建構語文素養,透過蒐羅學生佳作匯集成集,使學生彼此觀摩,互相學習,並呈現學生學習成果,作品集如圖3所示
編纂國文教材:凝聚教學創新理念,形成教學團隊,由執行團隊師資實際將自編國文教材應用於教學中,期末將做考量、評估,以因應課程教學的狀況,來進行調整。
製作一行詩書籤:印製學生作品製成書籤,讓同學能對自己書寫作品有更實際的成就感,以期能持續不斷且更有動力的閱讀和書寫,如圖4所示。
- (3) 博雅課程革新
於109-2學期開設「永續發展與社會實踐」課程(博雅課程革新),課程依人文社會科學思考架構,以社會實踐為核心,循聯合國17項目標規劃,安排各主題領域專家之講座課程。
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